비아그라 정품 구별법: 가짜를 피하는 방법
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작성자 어라유빛 작성일26-01-28 05:38 조회0회 댓글0건관련링크
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비아그라는 인기 제품인 만큼 가짜 의약품도 시중에 많습니다. 정품을 구매하려면 몇 가지 특징을 알아두는 것이 좋습니다. 아래 체크리스트를 참고하여 정품 여부를 판단해 보세요.포장 박스 홀로그램: 정품 비아그라 포장박스에는 화이자(Pfizer) 로고가 인쇄되어 있으며, 보는 각도에 따라 파란색 ↔ 보라색으로 색상이 변하는 특수 인쇄가 되어 있습니다. 이는 위조가 어려운 기술로, 각도에 따른 색 변화가 없다면 의심해야 합니다.
포장 단위 및 형태: 정품 비아그라는 2정 블리스터씩 밀봉 포장되어 있고, 일반적으로 1박스에 4정(2정 포장 * 2개)이 들어 있습니다. 정식 유통되는 제품은 최소 4정 단위로 판매되며, 낱알로 개봉 판매하지 않습니다. 만약 포장 없이 낱개로 판매한다면 정품이 아닐 가능성이 높습니다.
알약의 모양과 표기: 정품 비아그라 알약은 잘 알려진 파란색 마름모(다이아몬드) 모양입니다. 알약 한쪽 면에 'PFIZER' 글자가 새겨져 있고, 다른 면에 용량을 의미하는 'VGR 25', 'VGR 50', 'VGR 100' 등의 문자가 각인되어 있습니다. 글자 모양이 다르거나 색상이 지나치게 진하거나 흐리면 가품일 수 있습니다.
고유번호 인증: 한국화이자제약에서는 정품 확인을 돕기 위해 제품별 고유 식별번호를 도입했습니다. 공식 웹사이트나 전화로 해당 번호를 조회하면 정품 여부를 확인할 수 있으니, 필요한 경우 활용하세요. (홀로그램까지 위조되는 사례에 대응하기 위한 장치입니다)
가격과 판매처: 앞서 언급했듯 정상적인 경로의 가격은 일정 범위 이상으로 너무 싸게 살 수는 없습니다. 시중가 대비 현저히 싼 가격을 광고하는 사이트, 성인용품점, 장터 등은 의심하는 것이 좋습니다. 반드시 약국 또는 공인된 의료기관을 통해 구입해야 안전합니다.
기자 admin@119sh.info
한양대학교 SHARE사업단
탄자니아 정보통신부와 협력 디지털기술연구원 설립 나서 교수진 양성, 실무 교육 추진
지난해 12월 15일 한양대가 탄자니아 정보통신부(MCIT)와 AI·로봇·데이터센터 등 첨단기술 및 교육 혁신 분야에서의 포괄적 협력체계 구축을 위한 업무협약(MOU)을 체결하기로 합의한 후 관계자들끼리 기념 촬영을 하고 있다. [사진 한양대]
세계는 지금 AI와 로봇 기술의 융합을 통해 휴머 골드몽 노이드, 자율주행차, 자율제조공장 등 새로운 산업 생태계를 빠르게 구축하고 있다. 이는 단순한 기술 발전을 넘어 사회 전반의 가치와 구조를 바꾸는 대전환의 시작이다. 컴퓨터와 스마트폰의 등장이 삶의 방식을 바꿨듯, AI·로봇 기술은 또 다른 도약의 출발점에 서 있다.
이러한 흐름 속에서 한국 고등교육의 혁신 모델이 국경을 넘어 개발도상국 바다이야기비밀코드 으로 확산되는 움직임이 본격화되고 있다.
기술 발전과 함께 고등교육이 마주한 과제도 분명해지고 있다. ‘AI와 로봇과 공존하는 시대에 인간은 어떤 역할을 해야 하는가’라는 질문이다. AI가 기획·판단하고 인간이 단순 노동력으로 전락할 수 있다는 위기감 속에서 지식 전달 중심 교육은 한계에 부딪혔다. 결국 문제 해결 능력, 빠른 적응력과 사아다쿨 응용력, 협업 역량, 창의성을 갖춘 인재 양성이 핵심 과제로 떠오르고 있다. 각국의 고등교육 역시 기존의 강의 중심 교육에서 벗어나 산업과 연계된 실무형 교육으로 패러다임을 전환해야 한다는 데 의견이 모이고 있다.
이러한 변화에 대응해 한양대학교 SHARE사업단은 ‘SHARE(Shared AI-Robotics Education)’를 내걸 모바일바다이야기 고 교육 혁신을 추진하고 있다. SHARE는 나눔과 상생의 가치, 그리고 AI·로봇 공유교육을 의미한다. 한양대는 교육부의 혁신융합대학사업과 산업통상자원부의 로봇직업교육센터사업을 수행하며 산업 수요 기반 실무형 교육 모델을 구축해 왔다.
혁신융합대학사업을 통해 도입한 IC-PBL(Industry-Coupled Problem-Based L 검증완료릴게임 earning)은 산업체·지역사회·대학이 연계해 실제 현장에서 발생하는 문제를 학생들이 직접 해결하는 교육 방식이다. 단순 강의 중심 교육에서 벗어나 현장 문제 해결 능력을 키우는 데 초점을 맞췄다.
여기에 ‘텔레프레즌스 인프라’를 활용해 지리적 한계를 뛰어넘는 실감형 공유교육도 확산하고 있다. 텔레프레즌스 인프라는 대규모 실감형 비대면 교육환경으로, 원격지에 있는 사람들과 마치 같은 공간에 있는 것처럼 실감 나게 소통할 수 있도록 해주는 고급 영상·음성 기반 협업 시스템이다. 단순 화상회의보다 몰입감이 높고, 교육·회의·원격진료 등 다양한 분야에서 활용된다.
한양대·탄자니아 정보통신부 관계자들의 기념 사진. 이번 협약은 양국의 디지털 기술 교류 확대를 위해 추진됐다.
로봇직업교육센터사업을 통해서는 AI 로봇 테스트베드와 리빙랩 인프라를 구축했다. 학생들은 실제 로봇을 시험하고 생활 환경 속에서 기술을 체험하며 산업 현장에서 즉시 활용할 수 있는 역량을 기른다. 기업 수요에 맞춘 맞춤형 교육을 진행해 현장 대응력이 높은 실무형 인재를 양성하는 것이 목표다.
이러한 한양대의 교육 혁신 모델은 이제 아프리카 탄자니아로 확산된다. 탄자니아 정보통신부(MCIT)는 EDCF 차관을 활용해 정보통신기술(ICT) 및 AI 산업 발전의 핵심 거점이 될 디지털기술연구원(DTI) 설립을 추진하고 있다. 기존 차관 사업들이 종료 이후 활용도가 낮았던 점을 반면교사 삼아 MCIT는 DTI의 지속가능한 운영을 위해 한양대를 전략적 파트너로 선택했다.
양측은 지난해 12월 15일 DTI 성공을 위한 업무협약(MOU)을 체결하기로 합의했다. 한양대는 DTI 교수진 양성을 위한 맞춤형 대학원 커리큘럼을 개발하고, 2027년부터 교수 임용 예정자들이 한양대 대학원에서 교육과정을 이수할 수 있도록 지원할 예정이다. 로봇직업교육센터와 연계한 문제 해결형 실무 교육도 함께 추진한다.
무엇보다 이번 협력은 단순한 교육 지원을 넘어 한국 공적개발원조(ODA) 전략과 맞물린다는 점에서 의미가 크다. 한양대는 이번 사업을 차관 제공에 그치지 않고, 한국형 고등교육 혁신 모델을 현지에 정착시키는 사례를 만든다는 계획이다. 또한 한양대 교육 인프라와 커리큘럼이 개발도상국의 교육 수요와 맞물려 향후 10년 내 폭발적으로 증가할 AI·로봇 교육 수요를 선점할 수 있는 기반을 마련할 것으로 기대하고 있다.
박태준 한양대 SHARE사업단장은 “AI·로봇 공유교육은 개발도상국의 미래 경쟁력을 좌우할 핵심 분야”라며 “이번 협력은 K-교육이 세계로 확산되는 중요한 전환점이 될 것”이라고 말했다. 탄자니아 MCIT 관계자 역시 “한양대와의 협력은 교수진 역량 강화와 지속 가능한 교육 체계 구축에 큰 힘이 될 것”이라고 평가했다.
박지원 중앙일보M&P 기자 park.jiwon5@joongang.co.kr
탄자니아 정보통신부와 협력 디지털기술연구원 설립 나서 교수진 양성, 실무 교육 추진
지난해 12월 15일 한양대가 탄자니아 정보통신부(MCIT)와 AI·로봇·데이터센터 등 첨단기술 및 교육 혁신 분야에서의 포괄적 협력체계 구축을 위한 업무협약(MOU)을 체결하기로 합의한 후 관계자들끼리 기념 촬영을 하고 있다. [사진 한양대]
세계는 지금 AI와 로봇 기술의 융합을 통해 휴머 골드몽 노이드, 자율주행차, 자율제조공장 등 새로운 산업 생태계를 빠르게 구축하고 있다. 이는 단순한 기술 발전을 넘어 사회 전반의 가치와 구조를 바꾸는 대전환의 시작이다. 컴퓨터와 스마트폰의 등장이 삶의 방식을 바꿨듯, AI·로봇 기술은 또 다른 도약의 출발점에 서 있다.
이러한 흐름 속에서 한국 고등교육의 혁신 모델이 국경을 넘어 개발도상국 바다이야기비밀코드 으로 확산되는 움직임이 본격화되고 있다.
기술 발전과 함께 고등교육이 마주한 과제도 분명해지고 있다. ‘AI와 로봇과 공존하는 시대에 인간은 어떤 역할을 해야 하는가’라는 질문이다. AI가 기획·판단하고 인간이 단순 노동력으로 전락할 수 있다는 위기감 속에서 지식 전달 중심 교육은 한계에 부딪혔다. 결국 문제 해결 능력, 빠른 적응력과 사아다쿨 응용력, 협업 역량, 창의성을 갖춘 인재 양성이 핵심 과제로 떠오르고 있다. 각국의 고등교육 역시 기존의 강의 중심 교육에서 벗어나 산업과 연계된 실무형 교육으로 패러다임을 전환해야 한다는 데 의견이 모이고 있다.
이러한 변화에 대응해 한양대학교 SHARE사업단은 ‘SHARE(Shared AI-Robotics Education)’를 내걸 모바일바다이야기 고 교육 혁신을 추진하고 있다. SHARE는 나눔과 상생의 가치, 그리고 AI·로봇 공유교육을 의미한다. 한양대는 교육부의 혁신융합대학사업과 산업통상자원부의 로봇직업교육센터사업을 수행하며 산업 수요 기반 실무형 교육 모델을 구축해 왔다.
혁신융합대학사업을 통해 도입한 IC-PBL(Industry-Coupled Problem-Based L 검증완료릴게임 earning)은 산업체·지역사회·대학이 연계해 실제 현장에서 발생하는 문제를 학생들이 직접 해결하는 교육 방식이다. 단순 강의 중심 교육에서 벗어나 현장 문제 해결 능력을 키우는 데 초점을 맞췄다.
여기에 ‘텔레프레즌스 인프라’를 활용해 지리적 한계를 뛰어넘는 실감형 공유교육도 확산하고 있다. 텔레프레즌스 인프라는 대규모 실감형 비대면 교육환경으로, 원격지에 있는 사람들과 마치 같은 공간에 있는 것처럼 실감 나게 소통할 수 있도록 해주는 고급 영상·음성 기반 협업 시스템이다. 단순 화상회의보다 몰입감이 높고, 교육·회의·원격진료 등 다양한 분야에서 활용된다.
한양대·탄자니아 정보통신부 관계자들의 기념 사진. 이번 협약은 양국의 디지털 기술 교류 확대를 위해 추진됐다.
로봇직업교육센터사업을 통해서는 AI 로봇 테스트베드와 리빙랩 인프라를 구축했다. 학생들은 실제 로봇을 시험하고 생활 환경 속에서 기술을 체험하며 산업 현장에서 즉시 활용할 수 있는 역량을 기른다. 기업 수요에 맞춘 맞춤형 교육을 진행해 현장 대응력이 높은 실무형 인재를 양성하는 것이 목표다.
이러한 한양대의 교육 혁신 모델은 이제 아프리카 탄자니아로 확산된다. 탄자니아 정보통신부(MCIT)는 EDCF 차관을 활용해 정보통신기술(ICT) 및 AI 산업 발전의 핵심 거점이 될 디지털기술연구원(DTI) 설립을 추진하고 있다. 기존 차관 사업들이 종료 이후 활용도가 낮았던 점을 반면교사 삼아 MCIT는 DTI의 지속가능한 운영을 위해 한양대를 전략적 파트너로 선택했다.
양측은 지난해 12월 15일 DTI 성공을 위한 업무협약(MOU)을 체결하기로 합의했다. 한양대는 DTI 교수진 양성을 위한 맞춤형 대학원 커리큘럼을 개발하고, 2027년부터 교수 임용 예정자들이 한양대 대학원에서 교육과정을 이수할 수 있도록 지원할 예정이다. 로봇직업교육센터와 연계한 문제 해결형 실무 교육도 함께 추진한다.
무엇보다 이번 협력은 단순한 교육 지원을 넘어 한국 공적개발원조(ODA) 전략과 맞물린다는 점에서 의미가 크다. 한양대는 이번 사업을 차관 제공에 그치지 않고, 한국형 고등교육 혁신 모델을 현지에 정착시키는 사례를 만든다는 계획이다. 또한 한양대 교육 인프라와 커리큘럼이 개발도상국의 교육 수요와 맞물려 향후 10년 내 폭발적으로 증가할 AI·로봇 교육 수요를 선점할 수 있는 기반을 마련할 것으로 기대하고 있다.
박태준 한양대 SHARE사업단장은 “AI·로봇 공유교육은 개발도상국의 미래 경쟁력을 좌우할 핵심 분야”라며 “이번 협력은 K-교육이 세계로 확산되는 중요한 전환점이 될 것”이라고 말했다. 탄자니아 MCIT 관계자 역시 “한양대와의 협력은 교수진 역량 강화와 지속 가능한 교육 체계 구축에 큰 힘이 될 것”이라고 평가했다.
박지원 중앙일보M&P 기자 park.jiwon5@joongang.co.kr
